中新社杜伊斯堡5月4日電(記者 馬秀秀)以“精拓深耕，聚智篤行”為主題的第三屆歐洲華文教育大會近日在德國杜伊斯堡舉行。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，歐洲中文學(xué)校正積極推動教學(xué)本土化，借助人工智能及信息技術(shù)等提升教學(xué)效果，助推華文教育創(chuàng)新發(fā)展。

　　德國文遠中文學(xué)校校長張逸訥指出，海外華文教育最大的問題是缺乏語境，容易導(dǎo)致“前學(xué)后忘”現(xiàn)象。對此，其團隊自主研發(fā)了一套基于語言學(xué)理論的教材，目前已出版8冊。這套教材融合了德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線理論和萊特納的間隔重復(fù)學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在不知不覺中反復(fù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升記憶效率。

　　“海外華文教育不能照搬國內(nèi)教材，必須結(jié)合當(dāng)?shù)睾⒆拥奈幕尘芭c興趣，進行真正意義上的‘本土化’。”張逸訥舉例說，教材的美工設(shè)計和內(nèi)容編排需符合德國孩子的審美和興趣，比如以動物為主題的插圖更能吸引他們的注意力。

　　法國小熊貓學(xué)校副校長褚佳月則嘗試將對外漢語教學(xué)法與華文教育相結(jié)合，增強課堂互動性。她指出，傳統(tǒng)華文課堂以教師講授為主，而對外漢語教學(xué)法更注重趣味性和交際性，例如通過“購物”“點餐”等情景模擬，讓學(xué)生在真實語境中運用語言。此外，學(xué)校還組織豐富的文化延展活動，為中法家庭的孩子提供更多語言實踐機會，廣受歡迎。

　　荷蘭代爾夫特中文學(xué)校教師夏春梅強調(diào)，海外中文教學(xué)需靈活運用多元智能理論和文化嵌入理論，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點規(guī)劃教學(xué)設(shè)計、調(diào)整教學(xué)方法。同時，學(xué)校充分利用中國傳統(tǒng)節(jié)日和荷蘭本地假期，開展沉浸式模塊化教學(xué)，增強學(xué)生的文化體驗感，培養(yǎng)文化敏感度，因地制宜實現(xiàn)因材施教。

　　隨著技術(shù)進步，人工智能(AI)正成為華文教育的新助力。西班牙愛華中文學(xué)校校長陳坤介紹，AI已在創(chuàng)意教學(xué)中發(fā)揮作用，例如將古詩轉(zhuǎn)化為圖像幫助學(xué)生理解，或模擬古人對話以增強文學(xué)感受。他展望，未來AI結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可打造沉浸式課堂，如通過立體地圖、實景音效等增強學(xué)生的感官體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　“人工智能是擴展教學(xué)維度的利器，但教師仍需保持專業(yè)判斷，避免過度依賴。”陳坤表示。

　　荷蘭代爾夫特中文學(xué)校教師劉延在實際教學(xué)中深刻體會到人工智能的效率優(yōu)勢。她指出，AI不僅能輔助聽說讀寫訓(xùn)練，還能通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)情，精準滿足海外學(xué)生的多樣化需求。AI與虛擬現(xiàn)實結(jié)合可構(gòu)建虛擬中文環(huán)境，彌補海外語境不足問題。在寫作教學(xué)中，AI可提供結(jié)構(gòu)化建議和范文參考，幫助學(xué)生提升表達能力。不過，她強調(diào)，華文教育應(yīng)堅持“人機并行”，教師的人文關(guān)懷和引導(dǎo)仍不可替代。人工智能讓華文教育走得更快，老師的堅守則讓華文教育保持溫度，走得更穩(wěn)。

　　英國依嶺中文學(xué)校校長兼英國中文教育促進會首席副會長黃珍理介紹，疫情期間，英國中文教育促進會通過對全英華校教師進行軟件培訓(xùn)，幫助全英華校迅速轉(zhuǎn)向線上教學(xué)，保障了課程連續(xù)性。近年來，部分英國華校通過信息化技術(shù)助力華文教學(xué)，如鼓勵教師嘗試使用動畫、視頻等多媒體資源提升課堂趣味性；借助谷歌云等工具優(yōu)化管理；在舉行的全英中華文化教育活動中，線上平臺的運用則顯著提升了整體運作效率。

　　歐洲華文教育大會由英國中文教育促進會于2021年創(chuàng)辦，每兩年舉辦一屆，已成為歐洲華校分享經(jīng)驗、探討創(chuàng)新發(fā)展的重要平臺。本屆大會由全德中文學(xué)校聯(lián)合總會主辦，下一屆將在法國舉行。(完)