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　　編者按　胡錦濤總書記在全黨深入學習實踐科學發展觀活動動員大會上強調：“著力轉變不適應不符合科學發展要求的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題以及黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題�！睘樨瀼睾�總書記這一要求，切實聯系實際推進部隊學習實踐科學發展觀活動的深入開展，從今天開始，本報開辟《學習實踐科學發展觀典型案例》專欄，通過剖析典型案例，推動解放思想、轉變觀念、解決問題，促進官兵更加自覺地高舉旗幟，聽黨指揮，有效履行我軍歷史使命。

　　“二等功臣退伍找工作屢遭冷遇！”這個消息在蘭州軍區某團引得官兵們議論紛紛。

　　二等功榮立者小余，1996年12月從浙江溫嶺應征入伍，原是某團的器材保管班班長兼坦克修理工。2005年底，他懷揣二等功證章光榮退伍返鄉。這么一位在“武場”屢創佳績的訓練標兵，卻在“商場”屢戰屢敗，退伍后連續3次被用人單位“炒魷魚”，許多同志因此對軍事人才的“后路”產生憂慮。

　　3次就業3次遇挫

　　前不久，記者通過與該團官兵座談、電話詢問小余本人和溫嶺市有關部門負責人等途徑，了解到小余先后3次被用人單位“炒魷魚”的真實經過。

　　第一次被辭退實錄：2006年1月至3月。小余退伍在家待安置期間，一個好心的朋友舉薦他到當地一家私營企業當推銷員，月薪3000元。小余從報到的第一天起，樣樣工作都搶著干，很快就憑著雷厲風行的作風，贏得公司上下的一致好評�？珊镁安婚L。一個月后，該公司委派小余去廣州某地推銷本單位新研發的一個產品，因他缺乏必要的經商策略，只能無功返回。為此，他被公司領導婉言辭退。

　　第二次被辭退實錄：2006年4月至5月。根據天臺縣退伍軍人安置辦計劃，小余有幸被安置到縣里一家效益不錯的食品加工廠上班。小余報到第二天，廠里既沒有安排他進行崗前培訓，也沒有指定專人幫帶，直接將他分配到生產一線�？上攵�知，當兵時整天與槍炮打交道的他，只能看著一臺臺機器望而興嘆。無奈，小余再次被安排下崗。

　　第三次被辭退實錄：2006年6月至9月。天臺縣退伍軍人安置辦了解到小余的境況后，主動協調，又一次指令性將他安置到該縣一所中心學校工作，主要做一些后勤保障工作。同年9月，該校精簡人員小余又被辭退。

　　退伍后接二連三吃“敗仗”，小余怎么也想不通。無奈之下，他向部隊領導寫了一封長信，懇求領導給他指點迷津：未來的路究竟怎么走？

　　辨析小余是不是人才

　　小余的經歷在部隊引起的反響出人意料。有人埋怨團里沒有很好地貫徹科學發展觀，只注重抓官兵崗位急需素質培養，對官兵的全面發展重視不夠，對綜合素質培養不夠，偏離了以人為本的要求。一些同志強烈要求團黨委為官兵進行“補短”訓練，把每個官兵培養成在軍營能發展，走上社會能創業的高素質人才。

　　面對基層官兵的強烈呼聲，團領導準備吸取官兵的意見，制定開展民用知識培訓的一系列措施。當團領導將此作為學習貫徹落實科學發展觀的重要舉措向上級匯報后，集團軍政委劉雷當即叫停，并要求團里圍繞小余究竟是不是人才這個典型實例開展討論，進一步端正對科學發展觀的認識，加深對以人為本的理解。

　　討論中，有人說小余不能算是人才，他3次被地方單位“炒魷魚”就是證明。更多的官兵認為，小余是人才。他們說，小余在服役期間，憑著孜孜不倦的精神和不懈追求，練就了對上萬件坦克器材“一摸準”、“一口清”的本領，維修故障坦克達到了“聽聲判障、手到病除”的地步，是大家公認的“武狀元”。這樣的同志不是人才，部隊里還有什么人才？

　　面對似乎莫衷一是的爭論，集團軍政治部主任劉林福在與基層官兵交流時闡述了看法。他說，我們有些同志還不能做到完整準確地理解科學發展觀，知道以人為本這個核心，懂得人的全面發展，卻不懂得發展的協調性、人才素質的局限性和類別性�！吧衿摺憋w天，全國就選了3名航天員，這幾位人才中的精英，到社會上推銷商品，未必是優秀人才。歷史反復證明，用其所長就是人才，用其所短就是庸才。部隊只有兩種基本形態：打仗和準備打仗。部隊把打仗和準備打仗的事情搞好了，國家的安全就有了保障，經濟社會的協調發展才有了希望。

　　探討怎樣才是全面發展

　　“聽了主任對人才的看法，我們感到很解渴�？墒乾F在強調人的全面發展，軍人只掌握軍事技能，是不是發展就不夠全面了？”一位戰士提問。

　　劉林福說，部隊人才可以分為兩類，一類是軍地通用人才，另一類是僅供部隊專用的人才。比如，司機是軍地通用人才，航天員、坦克駕駛員就是軍隊專有人才。每類人才都需要綜合素質，都需要全面發展。比如，合格的航天員不僅需要學習幾十門高科技知識，還要有強壯的身體素質、過硬的心理素質，他們就是全面發展的典型。如果讓航天員學習商品推銷知識，不僅不是全面發展，而且是荒了自家田，種了人家的地。所以，我們都要把全面發展的重點，放在干好本職工作上。是軍人，就要達到成為合格軍人的綜合素質、全面素質，這就很好的落實了人的科學發展、全面發展。

　　“主任說到我們心坎上了�？墒俏覀円恍囊灰庀氪蜈A謀打贏干打贏，最終回到地方連個合適的工作都找不到，怎么能夠做到一心一意愛軍習武呢？”

　　“這就是我下面要說的�！眲⒘指Ｕf：小余是愛軍習武的人才，這樣的人才退伍回到地方，應當有保障就業的法律制度措施，切實維護他的合法權益，這樣才是堅持以人為本。當然，他們退伍回歸社會以后，也面臨一個再學習的問題�，F在，全國許多省市為了使用好部隊里的人才，官兵退伍后采取先入學后就業的方式，就是適合社會主義市場經濟特點，保護軍事人才就業利益的好辦法。劉主任的一番話，贏得了官兵的一陣熱烈掌聲。

　　前不久，團黨委根據集團軍領導的要求，委派有關人員來到小余家鄉，積極向地方黨政機關、用人單位詳細介紹小余在服役期間的突出事跡，要求落實二等功榮立者的就業保障措施，得到地方政府的大力支持。

　　“這么一位優秀的退伍軍人，我們要定了！”天臺縣林業局的一位領導說，“安置好優秀退伍軍人，是我們地方黨和政府關心支持國防建設的應盡義務�！爆F在，小余已經走上了林業局的工作崗位。消息傳來，官兵愛軍習武的勁頭更足了。(本報記者　曹瑞林　特約記者　侯國榮)