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　　中新網6月16日電　新加坡《聯合早報》16日刊登署名文章，指出應該有組織地規范語言文字與詞匯語法，在造出新字、新詞的同時，能夠加以規范化。同時，學校教師應該多注意學生的發音、咬字、用詞等方面是否出現偏差或謬誤。文章認為，規范的語言文字環境，不僅有助于提高新加坡本地的華文華語水平，還有利于深入了解中華語文與文化的傳承，并增加認同感。

　　文章摘要如下：

　　在一些巴士車站、地鐵站、大專學府等的布告欄上能夠普遍看到(新加坡)推廣華語理事會為講華語運動所制作的“華文誰怕誰”廣告。中文字豐富多彩，也很有趣，像“囧”字，是人們少見的。這有助于提高公眾對華文字與詞的認識。

　　所謂“先有語言，后有文字”，本地人所用的華語，有的參雜方言，有的參雜英語，使到我們的新詞匯普遍增加。

　　如“酷”字，本來的字沒“個性爽朗”的意思，而音譯英文的cool，此字就附帶著表示“個性爽朗”的意思了。

　　還有，有些詞如“鎖匙”，“看有”、“看沒有”之類不規范的華語時而聽聞。把“小的桶”或“漱口杯”在華語里說成福建話的“共”也是如此。

　　再者，我發現一些年輕人很喜歡將“這樣”說成“醬”。由于現代的手機能夠用華文來發簡訊，因此為了書寫簡訊的快捷，便將這兩個字的音合起來，借“醬”來表示“這樣”。

　　離譜的是，有學生在作文里用這類“縮寫字”。就算要精簡化，也不可容許學生隨便亂用文字啊！

　　當然，本地的一些語言是沒得用中文字來書寫的。如“pomp pomp”表示沖涼，“shih shih”表示小解等，不僅是兒語，許多源自馬來語、英語、方言的字詞也沒有規范的華文來記錄，我們不能夠隨便找個借音字來取而代之。除非是社會上“約定俗成”的字，如“酷”字，我們才能夠在書寫中運用此字。

　　我覺得，(新加坡)本地應該有個機構，有組織地規范本地的語言文字與詞匯語法。在造出新字、新詞的同時，能夠加以規范化。這有助于提高本地華文華語的水平。

　　另外，在學校，教師應該多注意學生的發音、咬字、用詞等方面是否出現偏差或謬誤。我們的教育一直強調聽、說、讀、寫，但具體來說，應該更加規范化、標準化。在規范的語言文字環境中，才能深入了解中華語文與文化的傳承，并增加認同感。(蕭國榮)