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　　教育部“關愛”說遭質疑

　　今日出版的《新京報》刊載學者評論指出，未成年人無疑是需要“關愛”的，但是，“考生民族成分造假”事件中的未成年人，不僅包括31名違規考生中的未成年人，更包括守法守規的所有考生。文章說，必須明確的是，違法違規行為是不能“關愛”的，否則，就是對法律法規的傷害，更是對所有守法者的傷害。

　　針對“孩子無罪，考分無錯”的觀點，文章說，事實上，這些違規考生并非無辜，更非無錯。在民族成分上弄虛作假，并不是只發生在幾年前“更改”的那一特定時候，而是一直延續到高考。參加高考的是這些考生，故意填報虛假民族成分的也是他們。以虛假的民族成分試圖影響高考最后得分，雖然是未遂，仍是違規。

　　此前，該報曾發文稱，重慶市招辦把“對未成年人的關心和愛護”作為信息不公開的理由，值得商榷。文章說，依未滿6周歲不得入讀小學的規定，高考生在經過12年的學習之后，應該多數均已超過了18周歲。

　　高考加分緣何亂象叢生？ 缺乏有效監督申訴途徑

　　最近幾年，高考虛假加分丑聞層出不窮，而獲取虛假加分的手段五花八門：四體不勤的考生，可以成為體育特長生而獲得加分；一直都是漢族的考生，高考前搖身一變成了少數民族。

　　有媒體認為，要使加分政策收獲良好結果，首先要讓所有考生享有均等的爭取機會；其次，程序上必須徹底的公開透明。從加分標準的制定、申請和審批，到享受加分者的詳細情況，都要實現完全公開，接受公眾監督。

　　而《中國青年報》的文章則認為，高考加分政策之所以亂象叢生，主要是對加分缺乏有效的監督和申訴途徑。文章引述北京師范大學教育法律與政策研究所副教授余雅風的觀點說，為了防止更多通過權力和金錢等不正當方式謀取加分的情況出現，應加強行政部門的檢查力度，同時鼓勵公民通過“網絡發帖”等形式進行有效的社會監督。