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　　1月22日《武漢晨報》報道，教育部教育管理信息中心處長周一在武漢表示，現在中小學生學習很苦，自己的女兒為了應試，不得不犧牲心愛的書畫特長，轉攻奧數和英語。他建議在家長所能掌控的范圍內，給孩子創造一個相對寬松的學習環境。

　　周處長說這番話是其本意嗎？筆者難免有些擔心。這是因為，現在，某些官員在開會時所說的話，經媒體報道后，講話的官員有時會出面澄清，說是記者誤讀了自己的意思，斷章取義等。如果周處長的話感慨的成分大，筆者要為他認識到教育問題的嚴重性豎大拇指，如果矯情的成分大，那這番話也就當不得真了。基于此，我想，對于周處長的這番話，首先要弄清楚哪種成分多一些。

　　從網民的普遍反映來看，周處長的話讓許多網民將矛頭直指應試教育，還有網友說，“教育部官員都挺不住，我們平民老百姓又怎么能挺得住呢？”這些網民的反映中雖然有情緒化的因素，但也有對教育現狀的清醒認識。

　　再回到周處長的這番話，“女兒為了應試，不得不犧牲心愛的書畫特長，轉攻奧數和英語”。書畫、音樂等特長教育在一定程度上的確有助于推進素質教育，可讓人遺憾的是，現在，書畫、音樂等特長班不也成了為“考級”而學的應試教育內容了嗎？而且，這些考試的組織者不正是教育等政府主管部門嗎？這樣一想，用犧牲書畫特長來批評奧數和英語教育，實在是“左手打右手”，沒有觸到應試教育的實質。(作者：王玉初)